Teaching Patterns for Patterns’ Sake?—
從功能語法觀點檢視台灣高中英文句型教學(上)

張武昌 李櫻

國立台灣師範大學

　　近年來國內英語教育歷經重大變革，不但學習年齡向下延伸、教材多元化，學者更是大力主張揚棄傳統以文法結構主導教學，倡導以生活化、趣味化的教材和教法，採用溝通式教學法以整合聽說讀寫的教學內容，培養學生使用英文的能力。

　　然而無可諱言，在許多學校的英語課堂上文法教學仍然是教學的主體之一。尤其國中、高中階段，正是國內學子投入最多時間精力學習英語的時期，多數學生的第一目標是通過升學考試，而熟背文法則常被視為考試得分之鑰；即便文法課程內容枯燥，一般仍認為文法學習是奠定英文基礎的必要之惡。不但教育部審定的教科書中「句型練習」佔據相當篇幅，教師手冊中的文法和「等句」補充內容...